{"id":1936,"date":"2021-03-15T18:11:28","date_gmt":"2021-03-15T17:11:28","guid":{"rendered":"http:\/\/snudifo89.fr\/?p=1936"},"modified":"2021-09-09T10:53:53","modified_gmt":"2021-09-09T08:53:53","slug":"carte-scolaire-le-dasen-maintient-les-fermetures","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snudifo89.fr\/index.php\/2021\/03\/15\/carte-scolaire-le-dasen-maintient-les-fermetures\/","title":{"rendered":"Carte scolaire : le DASEN maintient les fermetures lors du CDEN !"},"content":{"rendered":"\n

Apr\u00e8s un groupe de travail, un CTSD et un CTSD de repli qui se sont sold\u00e9s par le vote \u00ab\u00a0contre\u00a0\u00bb unanime des organisations syndicales, un CDEN tr\u00e8s majoritairement oppos\u00e9 (13 contre, 4 pour, 5 abstentions), apr\u00e8s des rassemblements de pr\u00e8s de 200 personnes mercredi 3 et vendredi 12 mars r\u00e9unissant enseignants gr\u00e9vistes 1er et 2d degr\u00e9s, parents, \u00e9lus…
Mis \u00e0 part quelques reculs arrach\u00e9s (annulation des fermetures \u00e0 Sormery, Vermenton, Cheny, Chailley et Rive Droite Auxerre<\/em>), le DASEN maintient une carte scolaire insupportable : 17 fermetures de classes, 10 postes de rempla\u00e7ants et 8 postes de PMQC supprim\u00e9s. lire article carte scolaire <\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

La FNEC-FP FO 89 s’est exprim\u00e9 lors du CDEN par la d\u00e9claration suivante :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mesdames et messieurs les membres du CDEN,<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Nous nous retrouvons, aujourd’hui, en commission, en visioconf\u00e9rence, apr\u00e8s avoir d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9 les discussions sur la question de la carte scolaire et des postes, toujours en visioconf\u00e9rence pour ne pas \u00eatre plus de 6 alors que nous pouvons \u00eatre plus de 30 en classe…<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour le premier degr\u00e9, <\/strong>cette carte scolaire, pr\u00e9parant l’ann\u00e9e 2021-2022, se fait avec une dotation en baisse, de 12 postes inf\u00e9rieure \u00e0 celle de cette ann\u00e9e. En soit, c’est d\u00e9j\u00e0 scandaleux surtout quand nous savons \u00e0 quel point la question des effectifs et du manque de moyens dans les \u00e9coles, en postes, en personnels, en enseignants et structures sp\u00e9cialis\u00e9es, est soulign\u00e9e chaque ann\u00e9e par les personnels et leurs repr\u00e9sentants. En temps normal, les fermetures de classes et de postes sont d\u00e9j\u00e0 une catastrophe pour nos \u00e9coles.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Mais nous vivons une p\u00e9riode troubl\u00e9e, difficile pour tous et qui devrait, \u00ab quoi qu’il en co\u00fbte \u00bb, \u00eatre l’occasion d’un renforcement des services publics essentiels au bon fonctionnement de notre soci\u00e9t\u00e9 et de notre R\u00e9publique tant les besoins en sont criants.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Au lieu de cela, la d\u00e9gradation se poursuit et nous sombrons dans une logique o\u00f9 la seule r\u00e9ponse face \u00e0 la situation sanitaire est la remise en cause des libert\u00e9s individuelles et collectives.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre ?<\/em><\/strong> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que l’on ferme encore des classes ? Que l’on supprime encore des postes de rempla\u00e7ants ? Que les postes de PMQC (ma\u00eetres suppl\u00e9mentaires, souvent derniers signes d’une prise en compte de la difficult\u00e9 de certaines \u00e9coles) soient supprim\u00e9s sans aucune compensation ? Que les RASED (r\u00e9seaux d’aides aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9) ne soient pas renforc\u00e9s alors que les besoins explosent ? Comment comprendre que la capacit\u00e9 des structures sp\u00e9cialis\u00e9es qui ne sont pas en mesure d’accueillir tous les \u00e9l\u00e8ves notifi\u00e9s par la MDPH ne soit pas \u00e9tendue ? Comment comprendre que la formation continue choisie soit r\u00e9duite \u00e0 peau de chagrin (du fait de la p\u00e9nurie de rempla\u00e7ants) tandis qu’on accro\u00eet le flicage et que la libert\u00e9 p\u00e9dagogique est remise en cause ?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que des personnels, des \u00e9l\u00e8ves, des parents, doivent encore subir l’annonce d\u00e9sastreuse d’une fermeture de classe, qui vient s’ajouter \u00e0 une situation g\u00e9n\u00e9rale tendue, anxiog\u00e8ne, morose, \u00e0 la d\u00e9gradation \u00e9conomique et sociale, aux suppressions d’emplois, \u00e0 l’\u00e9tat d’urgence, aux confinements et autres couvre-feu ou au retour de la r\u00e9forme de l’assurance ch\u00f4mage…<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que soient mises en place des organisations impos\u00e9es aux \u00e9quipes notamment par des classes \u00e0 multiples niveaux, sur plusieurs cycles, d\u00e9gradant encore le moral des enseignants, d\u00e9j\u00e0 largement atteint en voyant leurs droits bafou\u00e9s, en particulier (et c’est d’actualit\u00e9) celui \u00e0 mutation ?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment entendre alors qu’on rejette la faute de l’\u00e9chec de l’\u00e9ducation nationale ou des r\u00e9sultats en baisse, sur les comp\u00e9tences des enseignants dont, soit dit en passant, les salaires sont gel\u00e9s depuis des ann\u00e9es et le pouvoir d’achat au plus bas ?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que dans la situation actuelle, afin de pallier le manque de personnels, aucun recrutement statutaire n’ait eu lieu ? Que seuls quelques contractuels en CDD aient \u00e9t\u00e9 appel\u00e9s en renfort que ce soit parmi le personnel enseignant ou de la m\u00e9decine scolaire, exsangue depuis des ann\u00e9es, qui aurait fort besoin d’un recrutement statutaire massif pour combler les postes vacants mais \u00e9galement r\u00e9tablir les droits des personnels.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que tous les moyens ne soient pas mis en \u0153uvre pour compenser les lacunes dues aux confinements, dans les conditions les plus favorables, notamment pour les plus fragiles ?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre que le dispositif permettant l’an dernier de pr\u00e9server les \u00e9coles rurales en ne fermant pas de classe dans les communes de moins de 5000 habitants n’ait pas \u00e9t\u00e9 reconduite, contrairement \u00e0 ce que la Secr\u00e9taire d’Etat s’est retrouv\u00e9e contrainte d’annoncer face au S\u00e9nat, tant l’incoh\u00e9rence de la fin de cette mesure est criante?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment comprendre enfin que le minist\u00e8re de l’Education Nationale ait rendu pour l’exercice 2020 plusieurs centaines de millions d’euros \u00e0 Bercy qui auraient permis la cr\u00e9ation de plusieurs milliers de postes?<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment pourrait-on se satisfaire de cela ? Les organisations syndicales se sont toutes fermement oppos\u00e9es \u00e0 ce projet de carte scolaire scandaleux en votant unanimement contre lors du CTSD et du CTSD de repli.<\/em> <\/em><\/p>\n\n\n\n

La logique port\u00e9e par cette carte scolaire pour le premier degr\u00e9, pourtant pr\u00e9sent\u00e9e comme simple, est insupportable : la FNEC-FP FO 89 la condamne.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans le second degr\u00e9, c’est tout autant scandaleux :<\/em><\/strong> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Les DHG pr\u00e9vues pour la rentr\u00e9e 2021 sont clairement insuffisantes, pr\u00e9par\u00e9es, sur la base de chiffres parfois contestables, et contest\u00e9s, et de structures virtuelles non tenables dans la r\u00e9alit\u00e9.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

La situation sanitaire met nombre d\u2019entreprises en p\u00e9ril et les \u00e9l\u00e8ves qui partaient en apprentissage \u00e0 la rentr\u00e9e 2021 risquent fort de revenir.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Il est pr\u00e9vu, selon vos chiffres, de perdre 97 \u00e9l\u00e8ves, pour lesquels on supprime 18 postes d\u2019enseignants. Qui plus est, les seuils d\u2019effectifs sont remont\u00e9s \u00e0 30 partout, ce qui au regard de la situation sanitaire rel\u00e8ve a minima du cynisme le plus flagrant.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

En multipliant les heures suppl\u00e9mentaires obligatoires, on oblige les coll\u00e8gues \u00e0 exercer sur deux, voire trois \u00e9tablissements : 101 coll\u00e8gues sont concern\u00e9s, et doivent parfois aller \u00e0 l\u2019autre bout du d\u00e9partement pour deux ou trois heures de cours m\u00eame quand il est possible que la totalit\u00e9 de leur service s\u2019inscrive dans leur \u00e9tablissement.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Ce gouvernement continue sa politique de destruction des statuts et de l\u2019Ecole Publique : cela a des cons\u00e9quences ind\u00e9niables sur les conditions de travail et d’apprentissage, sur la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement offert aux \u00e9l\u00e8ves.<\/em> <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Mercredi 3 mars, nous \u00e9tions pr\u00e8s de 200, enseignants, parents, \u00e9lus, rassembl\u00e9s pour dire non aux fermetures de classes et aux suppressions de postes.<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui des coll\u00e8gues sont en gr\u00e8ve, pr\u00eats \u00e0 perdre une journ\u00e9e de salaire pour d\u00e9fendre leur \u00e9cole, leur \u00e9tablissement. Ils \u00e9taient \u00e0 nouveau r\u00e9unis devant la DSDEN ce matin, pour faire entendre leur d\u00e9saccord avec cette logique de suppression de moyens alors qu’il en faut davantage. Des p\u00e9titions de parents rassemblant des centaines de signatures ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9pos\u00e9es, des courriers d’\u00e9lus envoy\u00e9s.<\/em> <\/em><\/p>\n\n\n\n

L’incompr\u00e9hension, l’indignation, la col\u00e8re explosent face \u00e0 la politique de restriction men\u00e9e \u00e0 tous les niveaux, face \u00e0 cette d\u00e9gradation constante des services publics, depuis l’h\u00f4pital o\u00f9 l’on ferme encore des lits, voire des h\u00f4pitaux entiers, jusqu’\u00e0 l’\u00e9cole de la R\u00e9publique, et ce m\u00eame dans le contexte d\u00e9l\u00e9t\u00e8re que nous connaissons.<\/em><\/strong> <\/em><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cela n’a pas l’air d’\u00e9mouvoir outre mesure l’administration de l’Education Nationale, le minist\u00e8re ou le gouvernement. C’est un tort.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n


Pour FO, m\u00eame le CDEN pass\u00e9, nous devons continuer \u00e0 nous mobiliser pour les postes, pour les moyens, pour le recrutement statutaire, pour nos droits et nos statuts, pour nos salaires, pour le retrait des contre-r\u00e9formes (Loi Rilhac, Grenelle de l’Education, PIALs, formation initiale et continue…) :
Pour la d\u00e9fense du service public et le de l’Ecole de la R\u00e9publique !<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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