{"id":2413,"date":"2022-11-15T16:31:01","date_gmt":"2022-11-15T15:31:01","guid":{"rendered":"http:\/\/snudifo89.fr\/?p=2413"},"modified":"2022-11-15T16:57:51","modified_gmt":"2022-11-15T15:57:51","slug":"declaration-fo-au-cden-du-15-novembre-postes-moyens-salaires-inclusion-territorialisation-et-fermeture-du-college-de-bleneau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snudifo89.fr\/index.php\/2022\/11\/15\/declaration-fo-au-cden-du-15-novembre-postes-moyens-salaires-inclusion-territorialisation-et-fermeture-du-college-de-bleneau\/","title":{"rendered":"D\u00e9claration FO au CDEN du 15 novembre : postes, moyens, salaires, inclusion, territorialisation… et fermeture du coll\u00e8ge de Bl\u00e9neau."},"content":{"rendered":"\n

Vous trouverez ci-dessous la d\u00e9claration de la FNEC-FP FO 89 \u00e0 l’occasion du CDEN qui se tient ce mardi 15 novembre.Nous vous invitons \u00e0 la lire et \u00e0 la diffuser.\u00a0<\/strong>
Monsieur le directeur Acad\u00e9mique,
Mesdames et Messieurs les membres du CDEN,

Nous nous r\u00e9unissons aujourd’hui pour faire le bilan de la rentr\u00e9e 2022\u200b, et\u200b nous apprenons que, pour la rentr\u00e9e 2023, alors que les besoins sont criants, le gouvernement programme encore 2100 suppressions de postes dans l’\u200b\u00e9\u200bducation dans le prochain budget, adopt\u00e9 sans aucune discussion, par un\u00a0\u200bquatri\u00e8me\u200b 49\u200b.3\u200b \u00e0 l’assembl\u00e9e.
2100 suppressions de plus, alors qu’il manque encore ce 9 novembre, des professeurs, des personnels dans les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es, des enseignants dans les \u00e9coles et en particulier des rempla\u00e7ants.

Or, ce dont l\u2019\u00e9cole a besoin maintenant c\u2019est de moyens \u200b: u\u200bn recrutement massif d\u2019enseignants sous statut est n\u00e9cessaire et urgent. Nous ne voulons pas d\u2019un recrutement par le biais de job-dating de contractuels, mais bien le recrutement d\u2019enseignants\u00a0\u200bpar\u200b l\u2019organisation de concours exceptionnels \u00e0 partir de BAC+3 avec une v\u00e9ritable formation.
Des moyens, nous les voulons aussi par le salaire avec le d\u00e9gel du point d\u2019indice et son augmentation \u00e0 hauteur de 20%, la hausse des salaires et des pensions pour tous et sans contrepartie. Nous refusons la logique de missions suppl\u00e9mentaires.

Car cette ann\u00e9e encore le nombre de candidats aux concours d’enseignants est encore en baisse. A qui la faute ?
En premier lieu \u00e0 la mise en \u0153uvre de la masterisation Chatel-Sarkozy en 2010 qui, en imposant la d\u00e9tention d\u2019un dipl\u00f4me Bac+5 au lieu d\u2019un dipl\u00f4me \u00e0 Bac+3 pour se pr\u00e9senter aux diff\u00e9rents concours enseignants, a engendr\u00e9 l\u2019ass\u00e8chement du vivier de candidats. C\u2019est d\u2019ailleurs une des raisons pour lesquelles la FNEC FP-FO, seule, avait vot\u00e9 contre les projets de d\u00e9crets relatifs \u00e0 la masterisation au comit\u00e9 technique paritaire minist\u00e9riel, au conseil sup\u00e9rieur de l\u2019Education et au conseil sup\u00e9rieur de la Fonction publique d\u2019Etat.

D\u2019autre part, comment ne pas lier la baisse du nombre de candidats aux concours avec l\u2019effondrement du pouvoir d\u2019achat des personnels de l\u2019Education nationale ? Rappelons que ceux-ci, comme tous les fonctionnaires, ont perdu 23% de leur pouvoir d\u2019achat depuis 2000 et que cette baisse atteindra des records en 2022 puisque le point d\u2019indice n\u2019a \u00e9t\u00e9 augment\u00e9 que de 3,5% alors que les indicateurs annoncent une inflation \u00e0 8,5% en d\u00e9cembre prochain.

Force est de constater que la pseudo-revalorisation annonc\u00e9e par le ministre Ndiaye, dont une bonne partie est conditionn\u00e9e \u00e0 l\u2019exercice de t\u00e2ches suppl\u00e9mentaires, n\u2019a convaincu personne !

Concernant l’inclusion.<\/strong>

Lors du CTSD du 4 octobre vous nous avez rappel\u00e9 le manque criant de places dans les structures sp\u00e9cialis\u00e9es, le manque de personnel PSYEN, AESH, m\u00e9decins scolaires, RASED\u2026
Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 accompagner explose et aucune solution n\u2019est trouv\u00e9e. Des AESH en sous-effectif toujours aussi mal pay\u00e9s, des RASED disloqu\u00e9s avec des missions de prise en charge des enseignants et non des \u00e9l\u00e8ves, des EMAS qui viennent expliquer aux enseignants comment prendre en charge des enfants qui n\u00e9cessitent des soins m\u00e9dicaux , des PSYEN d\u00e9bord\u00e9s.

Dans l\u2019Yonne des dizaines d\u2019enfants attendent un accompagnement ou une place en IME, ITEP \u2026 Ces enfants sont en souffrance \u00e0 l\u2019\u00e9cole car ils ont besoin de soins et d\u00e9gradent les conditions d\u2019apprentissages des autres \u00e9l\u00e8ves. Les enseignants sont laiss\u00e9s sans solution. Nous demandons \u00e0 nouveau un point pr\u00e9cis sur l’\u00e9tat des lieux de l’inclusion : \u00e9l\u00e8ves en attente de places en IME, en ITEP, en ULIS, en h\u00f4pital de jour, en SESSAD, et les besoins en AESH en fonction des notifications et pr\u00e9cisant les heures d’accompagnement.

D\u00e9sormais, avec le fiasco des PIALs qui ne fait que diminuer le temps d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves et qui engendre toujours plus de flexibilit\u00e9 chez les AESH, on constate qu\u2019on r\u00e9duit encore les heures d\u2019accompagnement passant chez certains enfant de 12 \u00e0 5h et ajoutant un 4\u00e8me enfant dans l\u2019emploi du temps des AESH.
Dans le m\u00eame sens, des AESH co en ULIS sont utilis\u00e9es pour le suivi individuel. On le constate, vous rognez partout pour r\u00e9pondre, a minima, aux notifications : les AESH bouchent les trous, au d\u00e9triment des \u00e9l\u00e8ves et de leurs besoins. Clairement, avec les PIALs, on fait en fonction des moyens et non des besoins.
Nous exigeons un recrutement massif d’AESH afin de r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et la v\u00e9ritable reconnaissance (salariale et statutaire) qui leur est due.
La mise en place des PIALs est un d\u00e9sastre et leur gestion est impossible, en t\u00e9moigne le refus des chefs d’\u00e9tablissements, des adjoints et directeurs de segpa de la prendre en charge. Vous \u00eates d’ailleurs contraints de faire reposer cette responsabilit\u00e9 sur les CPE et notamment les CPE contractuels moins \u00e0 m\u00eame de le refuser du fait de leur statut.

Concernant la territorialisation.<\/strong>

Nous constatons qu\u2019\u00e0 la suite de l\u2019exp\u00e9rimentation Marseillaise qui fait g\u00e9rer les \u00e9coles comme des \u00e9tablissements autonomes sous la coupelle des collectivit\u00e9s locales, une \u00e9ni\u00e8me tentative de territorialisation de l\u2019\u00e9cole revient au go\u00fbt du jour.

En effet, des projets \u00e9ducatifs de territoires fleurissent cette ann\u00e9e. Sous ses airs s\u00e9duisants, tout n\u2019est qu\u2019in\u00e9galit\u00e9.\u200b \u200bIl s\u2019agit bien de d\u00e9centralis\u200ber\u200b, de territorialiser, et d\u00e9nationaliser l\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique\u200b :\u200b\u00a0toutes les \u00e9coles\u200b,\u200b tous les coll\u00e8gues sont plac\u00e9s sous la menace d\u200b’\u00eatre g\u00e9r\u00e9es par les\u200b\u200b \u200bcollectivit\u00e9s et soumises aux fluctuations des majorit\u00e9s politiques locales.
Dans cette situation que deviendraient nos obligations de services d\u00e9finies nationalement, notre temps de services, nos missions d\u00e9finies par d\u00e9cret, le droit \u00e0 mutation, le droit au temps partiel ? Comment organiser les remplacements, comment garantir la libert\u00e9 p\u00e9dagogique, la la\u00efcit\u00e9, l\u2019ind\u00e9pendance professionnelle\u00a0?\u00a0Le statut de fonctionnaire d\u2019Etat n\u2019y r\u00e9sisterait pas !

Les collectivit\u00e9s territoriales auront toute autorit\u00e9 sur le Projet \u00e9ducatif Territorial\u200b.\u200b Les enseignants seront sous l\u2019autorit\u00e9 des collectivit\u00e9s territoriales via le PEDT qui a vocation \u00e0 empi\u00e9ter sur le temps scolaire.\u200b \u200bL\u2019\u00e9cole serait livr\u00e9e \u00e0 toutes les pressions locales politiques ou autres, selon le bon vouloir de la collectivit\u00e9 territoriale. La garantie de neutralit\u00e9 et de la\u00efcit\u00e9 assur\u00e9e par la R\u00e9publique est totalement abandonn\u00e9e. L\u2019in\u00e9galit\u00e9 entre communes mais aussi entre les enfants d\u2019une m\u00eame commune, organis\u00e9e, codifi\u00e9e.

Le SNUDI-FO 89 s\u2019oppose fermement \u00e0 ces projets \u00e9ducatifs du territoire, aux projets \u00e9ducatifs ruraux et \u00e0 toute tentative de territorialisation de l\u2019\u00e9cole qui viserait \u00e0 mettre fin au caract\u00e8re national de celle-ci. Avec les concertations locales \u00ab l’\u00e9cole faisons la ensemble \u00bb, c’est avant tout l’\u00e9cole des territoires que l’on nous appelle \u00e0 construire et \u00e0 accepter. Pour FO, c’est \u00ab l’Ecole de la R\u00e9publique d\u00e9fendons-la ensemble ! \u00bb\u200b\u200b.

Concernant la fermeture pr\u00e9vue du coll\u00e8ge de Bl\u00e9neau :<\/strong><\/em> Nous voyons le d\u00e9sastre lorsque des collectivit\u00e9s sont amen\u00e9es \u00e0 g\u00e9rer (\u00ab en bon p\u00e8re de famille \u00bb comme dirait M.Gendraud), les questions de l’\u00e9ducation sur la seule base d’objectifs d’\u00e9conomies budg\u00e9taires : comme nous le refusions pour le coll\u00e8ge Bienvenu-Martin, nous refusons de toutes nos forces la fermeture du coll\u00e8ge de Bl\u00e9neau.
Au vu, notamment, de la n\u00e9cessit\u00e9 de service public criant dans cette zone plus que sensible du d\u00e9partement, cette d\u00e9cision est une honte.

Nous appelons \u00e0 une mobilisation g\u00e9n\u00e9rale de toutes et tous pour faire revenir \u00e0 la raison les responsables de cette situation qui n’ont pas mis les moyens pour garder cet \u00e9tablissement en \u00e9tat et qui en d\u00e9cident cyniquement la fermeture.<\/strong>

Je vous remercie.<\/em>
A cette occasion, les repr\u00e9sentants FO proposent au vote les voeux suivants :<\/strong><\/p>\n\n\n\n