Alors que le gouvernement Macron\/Bayrou avait promis la cr\u00e9ation de 2000 postes d’AESH (afin d’\u00e9viter la censure par un jeu de dupes qui n’engageait que ceux qui l’ont cru), la r\u00e9alit\u00e9 du terrain en cette rentr\u00e9e est toute autre. D\u00e9j\u00e0 avec la mise en place des PIAL, la mutualisation des AESH et une enveloppe budg\u00e9taire toujours en baisse ne permettant pas d’embaucher \u00e0 hauteur des besoins, l’accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ressemblait de plus en plus \u00e0 du saupoudrage. Cette ann\u00e9e, malgr\u00e9 les annonces : c’est encore pire !<\/p>\n\n\n\n
Le SNUDI-FO 89 a lanc\u00e9 une campagne en cette rentr\u00e9e commen\u00e7ant \u00e0 recenser les besoins dans nos \u00e9coles concernant l’inclusion : les r\u00e9sultats sont affligeants. Comme nous l’annon\u00e7ions, nous sommes bel et bien dans un principe d’accompagnement en fonction des moyens et non plus en fonction des besoins <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Lors du groupe de travail sur les signalements RSST, vendredi 3 octobre, nous avons enfin obtenu par le service de coordination PIAL89, le chiffre que nous demandions depuis des mois : ce ne sont pas moins de 68 \u00e9l\u00e8ves relevant d’IME et plus de 20 relevant d’ITEP qui n’ont pas de places dans ces structures dans notre d\u00e9partement <\/strong>! <\/p>\n\n\n\n Et l’administration qui ose nous r\u00e9pondre que ce n’est pas tant que \u00e7a… mais ce n’est pas eux qui g\u00e8rent ces \u00e9l\u00e8ves ! Combien d’\u00e9coles sont concern\u00e9es ? Combien d’enseignants, d’AESH, d’\u00e9l\u00e8ves sont en souffrance \u00e0 cause de cela ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quant aux RASED ils sont \u00e0 l’os ! Par exemple sur la circonscription de Joigny : aucun psyEN (sur les 5 postes de la circonscription). Et partout des postes sont vacants (de psyEN, de ma\u00eetre G, et dans une moindre mesure de ma\u00eetres E), avec parfois des coll\u00e8gues non-sp\u00e9cialis\u00e9s qui y sont affect\u00e9s pour pallier l’absence totale de RASED. Les cons\u00e9quences sont d\u00e9sastreuses avec notamment des \u00e9l\u00e8ves dont le suivi avait permis de faire \u00e9voluer le comportement et qui, faute de poursuite de ce suivi, rechutent lourdement.<\/p>\n\n\n\n Et le Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9ral de la DSDEN qui se d\u00e9file lors du groupe de travail RSST et n’ose avouer qu’aucune campagne de recrutement de PsyEN sur les postes vacants n’est engag\u00e9e. En attendant, dans les classes on rame, on prend des coups, on subit et on survit comme on peut…<\/p>\n\n\n\n Tout est fait pour cr\u00e9er les conditions du chaos dans les \u00e9coles et \u00e0 bien des endroits c’est une r\u00e9ussite ! <\/strong>Sans parler des d\u00e9lais d’attente pour la reconnaissance du handicap ou sa prise en charge. C’est un d\u00e9sastre. En particulier dans les \u00e9coles maternelles qui deviennent toujours davantage l’antichambre de l’inclusion sauvage et forc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n Les signalements dans le registre RSST se multiplient : les situations ne sont pas r\u00e9gl\u00e9es, m\u00eame les IEN et coordinateurs de PIALs se disent totalement d\u00e9munis. Ici il manque 9 AESH pour \u00eatre au complet, l\u00e0 l’Inspection n’a que des solutions de bricolage \u00e0 proposer (voire de culpabilisation des enseignants qui n’y arrivent pas) : des protocoles internes reposant sur l’\u00e9quipe sont mis en place, des intervenants ext\u00e9rieurs (EMAS, CPC, pr\u00e9vention violence…) viennent gagner du temps et expliquer aux enseignants comment adapter leurs pratiques en donnant des r\u00e9ponses p\u00e9dagogiques aux probl\u00e8mes m\u00e9dicaux, l’absence de RASED et notamment de psyEN explose, des \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9plac\u00e9s sans que rien ne soit mis en place… Un pansement sur une jambe de bois ! Comme si prendre en charge les enseignants plut\u00f4t que les \u00e9l\u00e8ves allait r\u00e9gler le manque de suivi m\u00e9dicalis\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Parfois, au mieux, nous arrivons \u00e0 obtenir un enseignant en surnum\u00e9raire sur l’\u00e9cole, un d\u00e9placement ou un am\u00e9nagement du temps scolaire de l’\u00e9l\u00e8ve : mais cela ne r\u00e9sout en rien le probl\u00e8me, \u00e7a att\u00e9nue les sympt\u00f4mes, certes, \u00e7a soulage parfois, mais ce n’est aucunement une solution p\u00e9renne.<\/p>\n\n\n\n Cela suffit !<\/strong> Le SNUDI-FO 89 le dit et le redit : il faut donner les moyens pour un accompagnement selon les besoins, arr\u00eater de charger toujours davantage les enseignants et les AESH, cr\u00e9er les places dans les structures sp\u00e9cialis\u00e9es, supprimer les PIAL et les PAS, trouver au cas par cas un cadre adapt\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves, am\u00e9liorer les conditions de travail et de r\u00e9mun\u00e9ration des AESH (avec un statut de la fonction publique et un vrai salaire) et faire cesser la souffrance au travail que cela provoque. <\/p>\n\n\n\n Le SNUDI-FO intervient \u00e0 tous les niveaux et poursuit la r\u00e9sistance face \u00e0 ce principe d’inclusion scolaire syst\u00e9matique et forc\u00e9e, qui s’aggrave chaque ann\u00e9e et fait des ravages dans nos \u00e9coles. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Afin de vous informer, \u00e9changer et nous organiser pour lutter contre ce fl\u00e9au et exiger les moyens pour un accueil digne des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap, dans les \u00e9coles ou les structures sp\u00e9cialis\u00e9e selon les besoins, le SNUDI-FO 89 un stage syndical sp\u00e9cial inclusion syst\u00e9matique, ouvert aux PE et aux AESH, le 11 d\u00e9cembre. <\/strong><\/p>\n\n\n\n D’ici l\u00e0, continuez \u00e0 nous envoyer vos demande, constats, besoins pour que nous intervenions sur votre situation et toutes les situations : nous vous invitons pour cela \u00e0 remplir le formulaire suivant notamment pour opposer la r\u00e9alit\u00e9 du terrain aux chiffres de l’administration, lors du prochain CSA-SD, le 14 octobre\u00a0:<\/p>\n\n\n\n fiche suivi inclusion <\/a><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" …et cela fait d\u00e9j\u00e0 un moment ! 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